5. Dynamique de groupe et projet final#

5.1 Analyse et schématisation de projet#

Cette semaine, on nous a appris à analyser un projet en ordonnant nos idées sous forme de schéma à l’aide d’un arbre à problèmes et d’un arbre à solutions. Il nous a été demandés de construire un exemple de ces arbres sur base de projets ayant été présentés en cours. J’ai choisi de faire des arbres en rapport avec le projet Paperfuge qui est une centrifugeuse low-cost fait uniquement avec du carton et des élastiques.

Exemple d’arbre à problèmes#

Un arbre à problèmes est un arbre dont le tronc représente la problématique, les racines les causes, et les branches les conséquences. En voici un exemple :

Ici, le tronc est le cadre arrondi au milieu tandis que les branches sont au-dessus et les racines en dessous.

Exemple d’arbre à solutions#

L’arbre à solution, lui, a un tronc correspondant à un objectif, des racines correspondant aux solutions et des branches correspondant aux effets bénéfiques des solutions. Voilà un autre exemple :

5.2 Formation de groupe et brainstorming sur des problèmes de société#

Ce cours-ci, on a commencé à former des groupes de manière ludique pour notre projet final.

Mon objet#

Pour créer les groupes, on nous a demandé d’apporter un objet correspondant à un problème de société qui nous tient à coeur. Pour ma part, j’ai apporté une bouteille d’eau qui représente pour moi tous les problèmes liés à l’eau. Cela va de l’acidification des océans aux problèmes d’eau non potable tout comme ça peux très bien représenter la pollution des déchets dans l’eau de la mer qui se répercussionne sur les êtres vivants aquatiques.

Mon groupe#

On nous a demandé de poser nos objets au milieu de la pièce. Ensuite, on a pu se balader librement pour voir les différents objets et en retenir 2 ou 3 qui ont attiré notre attention. Après ça, on nous a dit de reprendre nos objets puis d’aller vers les personnes possédant les objets qui ont retenu notre attention. On ne le savait pas encore mais le groupe venait d’être formé. Les objets qui ont attiré mon attention étaient :

• un emballage plastique qui appartenait à Emma
• une cigarette usagé qui appartenait à Merlin
• un bouquet de fleurs brûlées qui appartenait à Noa.

Ces objets m’ont attiré car ils avaient un lien avec la pollution et l’écologie.

Activité de groupe#

Une fois les groupes formés, il a fallu faire un brainstorming sur des thématiques en rapport avec nos objets :

Ensuite, on a fait une liste de questions en rapport avec des problématiques de société :

• Comment les micropolluants impactent-ils la qualité de l’eau ?
• Comment améliorer/évaluer la qualité de l’eau dans les pays en voie de développemment ?
• Comment sensibiliser aux problèmes du tabagisme ? (santé/environnement)
• Comment trouver une alternative au problème du plastique ?
• Comment calculer/améliorer la fertilité des sols après des feux de forêt ? (pays sec aussi)
• Comment déconstruire la surconsommation d’objets plastiques ? (matériaux plus durables)
• Comment trouver une manière de survivre aux conditions caniculaires qui nous attendent sans abuser de l’énergie ?
• Comment soigner les maladies avec peu de moyens dans les pays en voie de développement ?

5.3 Dynamique de groupe#

Ce cours-ci, on a appris plusieurs techniques pour mieux fonctionner en groupe.

Répartition des rôles#

La répartition des rôles consiste à répartir chaque membre du groupe en 3 ou 4 rôles selon le nombre de membres :

• L’animateur : il s’occupe d’animer le groupe et d’équilibrer le temps de parole de chacun
• Le secrétaire : il se charge de prendre des notes lors de la réunion
• Le gestionnaire du temps : il s’arrange pour que les réunions ne débordent pas sur le temps que le groupe s’est accordé
• Ambiance (facultatif) : il est là pour jauger l’humeur du groupe, pour voir si tout le monde s’entend bien ou au contraire s’il y a de la tension dans l’air

Prise de parole#

Pour que tout le monde puisse s’exprimer équitablement, il faut mettre des règles :

• Le tour de table : chacun s’exprime à son tour dans un certain ordre
• Le bâton de parole : on choisit un objet qui représente le bâton de parole, ensuite seule la personne tenant l’objet peut s’exprimer
• Doigts : lorsqu’une personne a envie de s’exprimer, elle met sa main sur la table et indique un numéro avec ses doigts en fonction du nombre d’autres personnes voulant aussi s’exprimer

Prise de décision : consensus#

Le consensus est un système de vote se basant sur la majorité. C’est très pratique si on veut aller vite ou que le groupe prend du temps à se mettre d’accord.

Je pense qu’à l’avenir, j’utiliserai probablement le vote en consensus et le système de doigts pour la prise de parole lorsque j’aurai des réunions professionnelles.